高二语文下册李清照《声声慢》教学设计教案

教学目标：

1. 了解李清照和她的代表作品《声声慢》；

2. 理解诗歌中的意境和情感表达；

3. 分析诗歌中使用的修辞手法和表达技巧；

4. 提高学生的文学鉴赏能力。

教学重点：

1. 诗歌的音乐性和意境表达；

2. 修辞手法和表达技巧的运用；

3. 学生对诗歌的感悟和理解。

教学难点：

1. 理解并恰当地运用修辞手法；

2. 理解诗歌中的抒情意境。

教学准备：

1. 李清照《声声慢》的诗歌原文和注释；

2. 学生参考资料，包括李清照的背景知识和其他作品。

教学步骤：

第一步：导入（5分钟）

通过展示李清照的照片和简要介绍她的背景，引起学生对李清照及其作品的兴趣，并让学生猜测《声声慢》可能是一首怎样的诗歌。

第二步：朗读诗歌（10分钟）

请一位学生朗读诗歌《声声慢》，全班学生一起聆听。然后让学生先默读，再回答以下问题：

1. 诗歌的基本情节是什么？

2. 诗歌的表达手法有哪些？这些手法有何作用？

第三步：分析诗歌（15分钟）

1. 学生针对以上问题进行讨论，并分享自己的理解。

2. 教师引导学生分析诗歌的意境和使用的修辞手法，例如借物抒情、比喻和拟人等。

3. 教师给予学生一些指导，帮助他们更深入地理解诗歌。

第四步：扩展阅读（10分钟）

教师让学生通过参考资料或其他诗歌了解更多关于李清照的背景和其他作品，以加深学生对诗人的了解和文学鉴赏能力的提升。

第五步：创作活动（15分钟）

请学生根据自己对诗歌的理解和感悟，用自己独特的方式进行创作，例如续写、改编或作曲等。

第六步：总结（5分钟）

教师帮助学生总结并回顾诗歌的主题和意境，检查学生对修辞手法和表达技巧的理解。

教学延伸：

根据课堂时间情况，可邀请同学们做诗歌朗诵，进行小组讨论或写作比赛等，加深学生的理解和表达能力。